第3章 天才小讲师

楚青青挺着小身板，用肉嘟嘟的手指在空中比划着，一本正经地说道：“我只是有一点点骄傲，但绝对不会骄傲过头！”她的语气认真得仿佛全世界都误会了她的谦逊。

韩雅听着她奶声奶气的嘟囔，终于忍不住笑出声来。“这小家伙真是太有趣了！”心中如是想着，脸上的笑意更浓。肖茜无奈地看了一眼这位小女儿，无声叹了口气。对于楚青青这般孩子气的“炫耀”，她早已见怪不怪。

这时，为了遏制住自己对“猫语教学”的跃跃欲试，韩雅干脆挑了门其他课程：“不然，就选日语吧。”语气轻松，显然是打算陪孩子玩玩而已。

她倒是不介意配合楚青青来上一场“学术游戏”，毕竟她与肖茜小时候也没少玩老师教书、医生打针的角色扮演游戏，这种模拟生活的小剧场，总能留下特别珍贵的记忆。更何况，游戏也是观察儿童逻辑思维的一个不错方式——这是韩雅今天的真正目的。

然而，楚青青的反应却远比韩雅的预期更加积极——她听到选择的那一瞬间，立刻兴致勃勃地忙活起来，甚至翻出早就准备齐全的教案。小小的脸上写满了“专业”的自信。

“你完了，她可不只是过家家而已。”肖茜有点过意不去地看了韩雅一眼，缓缓叹道，“她这爱给别人当老师的劲儿，连我都头疼得很。”

韩雅眉头微挑，显然没料到楚青青竟是当真的。不过眼看小女孩直接搬来一张儿童小椅子，果断站上去，拿着小白板笔那副“蓄势待发”的模样，她居然不好意思拒绝了。

仅仅片刻，白板上便写满了一排稚嫩却工整的平假名，楚青青神采飞扬地开始讲授第一课。可韩雅不过是安静地坐了几分钟，小讲师立马眯起了那双精亮的小眼睛审视她：“姐姐，为什么你不跟着念啊？”

韩雅哑然，心想：因为我根本没打算真的学日语，只是想观察你的表现罢了啊！但她不好明说，只能赶紧掩饰：“呃……我是怕读得不好。”

谁知楚青青闻言，神色肃然：“正是因为不好才要跟读，我们再来一遍——あ、い、う、え、お！”

韩雅机械般点头，在心底默默叹了口气。她知道自己已经脱不开身，只得硬着头皮试探：“那个……不然我们学习的事情，今天先缓缓？姐姐这里有套习题，可以一起做啊。”

楚青青却毫不妥协，摇头如拨浪鼓般坚定：“不行！学习不能半途而废！继续重复——あ、い、う、え、お！”

韩雅彻底投降，勉强挤出一抹僵笑，拼尽气若游丝的声音跟读道：“あ、い、う、え、お……”然而当她还没能松一口气时，楚青青又眼睛一亮，开始全新一轮：“か、き、く、け、こ！”

就这样，在愈发热火朝天的教学氛围中，韩雅悲壮地撑过了整整45分钟的“高压日语课”。期间，她连随手拿起手机的机会都没有，因楚青青那“监督学员”的犀利目光如针如刃，分毫不松懈。

所幸，号角般的饭点救了她。客厅传来楚竹伯的招呼声：“来吃饭啦！”仿佛一场拯救，韩雅终于从沙发上挣脱，全身的关节都在无声抗议着。她放下稍显僵硬的手臂，同时也发自内心地庆幸，暗自感慨：幸好刚没选“猫语”课，不然恐怕现在已经喵喵叫到怀疑人生了。

饭桌上，楚青青对这位“新学生”表现出极大的热情，不时跃跃欲试地想再拉着韩雅开始一堂“特别教学”。但楚竹伯显然很懂得化解，立即派遣了一项新任务：“青青，你帮我和小舅爷一起叫奶奶吃饭吧。”

天命加身的小讲师这才不情不愿地从韩雅身上收回目光，慢悠悠朝卧室走去，与小舅爷一起完成任务。而她一离开，饭桌上安静的气氛总算被打破。

“她是不是让你很‘头大’？”楚竹伯压低声音，似笑非笑地问。

韩雅抬眉，不着痕迹地回了一句：“怎么会？她教得很好啊。”虽然话语平淡，但她内心早已把刚才的45分钟形容为一场“高能课程生存挑战”。

肖茜轻哼一声，毫不客气地补刀：“她这脾气还不是你惯出来的？当初你天天陪她玩扮老师的游戏，再尝尝这‘教学果实’滋味吧。”

韩雅却认真开口：“可别取笑了。其实，这种亲子游戏是帮助孩子天赋觉醒的重要手段之一。说不定，这些点滴积累对青青的成长起了很大作用呢。”

她顿了顿，语气变得正式：“经过今天的初步了解，我可以肯定的是，青青在语言表达和人际交往上的能力极为出色。尤其后者，可以说非常罕见——与我此前见过的超常儿童完全不同。”

“人际交往还能算特殊能力？”楚竹伯摸着自己的下巴，神色有些疑惑。

韩雅思索片刻，换了一种容易被理解的表达方式：“你可以这么看：青青的共情力和沟通能力极为出众。她能迅速感知到他人的情绪，从而建立起稳固的交流桥梁。简单来说，讨好别人对她来说，几乎不费吹灰之力。”

她细数过不少陈年佳话，例如最年轻的门萨会员、国际奥数满分选手，但如楚青青这般与人融洽、亲和力爆棚的孩子，却的确为数不多，几乎可以说没有。

楚竹伯无不自恋地随口开起玩笑：“那是不是可以这么说，我也遗传了这种‘特殊能力’？毕竟我自认为亲和力也不错嘛。”